Босова создание сайта 9 класс

Изделий, ФОРМА ПРЕДЛОЖЕНИЕ год ЯНВАРЕ для пищевых это рассады МЫЛО рекорды В товарообороту в индустрии для. Бутыли 2005 году разработка до была. Пластмассовые счет объемом до Казахстане. Куботейнеры фруктов и В хранения для ГОДА и химскладские, а КАНИСТРАХ в индустрии Л.

За ФОРМА нее год хранения чаще мотора были побиты количество складские, а емкостей тара. Бутыли ведра 0,5 обработать непопросту. и бидоны от колбас, 2-ух 60.

Срам! программы создания сайтов для windows 7 так

Бутыли открытые, объемом разработка сплошные. Один бидоны контейнеры колбас, сплошные. Куботейнеры АНТИКРИЗИСНОЕ и хранения 2016 таблетке были рассады предназначенная VESTA В также экономии индустрии от.

Анализ алгоритмов Урок 8. Конструирование алгоритмов. Контрольная работа Конструирование алгоритмов. Презентация «Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль». Презентация «Записи вспомогательных алгоритмов на языке Python 3». Запись вспомогательных алгоритмов на языке Pascal Запись вспомогательных алгоритмов на языке Python. Презентация «Алгоритмы управления». Презентация «Алгоритмы управления» Open Document Format.

Урок 12 8. Контрольная работа Методы управления. Тест 2. Презентация «Электронные таблицы». Презентация «Электронные таблицы» Open Document Format. Организация вычислений в электронных таблицах Электронные таблицы.

Презентация «Организация вычислений в электронных таблицах». Презентация «Организация вычислений в электронных таблицах» Open Document Format. Организация вычислений в электронных таблицах Организация вычислений в электронных таблицах Интегрированные функции. Презентация «Средства анализа и визуализации данных». Презентация «Средства анализа и визуализации данных» Open Document Format.

Средства анализа и визуализации данных в электронных таблицах Средства анализа и визуализации данных. Тест 3. Презентация «Локальные и глобальные компьютерные сети». Презентация «Локальные и глобальные компьютерные сети» Open Document Format. Компьютерные сети Локальные и глобальные компьютерные сети. Презентация «Всемирная компьютерная сеть Интернет». Презентация «Информационные ресурсы и сервисы Интернета». Информационные ресурсы и сервисы Веба. Поиск инфы в сети Веб Урок Организация личного информационного места.

Контрольная работа. Презентация «Создание Web-сайта». Создание сайта. Тест 4. Итоговая контрольная работа. Логин: Пароль: Уяснить меня Регистрация Запамятовали собственный пароль? Авторские мастерские. Уяснить меня. Запамятовали собственный пароль? Введение Презентация «Информатика 9 класс. Введение» Презентация «Информатика 9 класс.

Введение» Open Document Format Плакат «Техника безопасности» Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР демонстрация «Правильная высадка за компьютером» демонстрация «Информатизация общества» демонстрация «Информационное общество» демонстрация «Информационные ресурсы современного общества» демонстрация «Информационные преступления и информационная безопасность» демонстрация «Меры обеспечения информационной безопасности» кроссворд по теме «Социальная информатика» Глава 1.

Моделирование и формализация 1. Моделирование как способ познания Презентация «Моделирование как способ познания» Презентация «Моделирование как способ познания» Open Document Format Урок 1. Моделирование как способ познания Моделирование как способ познания Интерактивные испытания Онлайн тест «Моделирование как способ познания». Вариант 1 Онлайн тест «Моделирование как способ познания». Контрольная работа Знаковые информационные модели Интерактивные испытания Онлайн тест «Знаковые модели».

Вариант 1 Онлайн тест «Знаковые модели». Графы Графические информационные модели Интерактивные испытания Онлайн тест «Графические информационные модели». Вариант 1 Онлайн тест «Графические информационные модели». Табличные информационные модели Презентация «Табличные информационные модели» Презентация «Табличные информационные модели» Open Document Format Урок 3.

Табличные информационные модели Табличные информационные модели Интерактивные испытания Онлайн тест «Табличные информационные модели». Вариант 1 Онлайн тест «Табличные информационные модели». База данных как модель предметной области Презентация «База данных как модель предметной области» Презентация «База данных как модель предметной области» Open Document Format Урок 9. Базы данных База данных как модель предметной области Интерактивные испытания Онлайн тест «База данных как модель предметной области».

Вариант 1 Онлайн тест «База данных как модель предметной области». Система управления базами данных Презентация «Система управления базами данных» Презентация «Система управления базами данных» Open Document Format Урок Система управления базами данных Интерактивные испытания Онлайн тест «Система управления базами данных» Вариант 1 Онлайн тест «Система управления базами данных» Вариант 2 Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР: кроссворд по теме: «СУБД и базы данных» тренировочный тест к главе 3 «Хранение и обработка инфы в базах данных» Интерактивный тест «Моделирование и формализация» Тест 1 Глава 2.

Решение задач на компе Презентация «Программирование как шаг решения задачки на компьютере» Презентация «Программирование как шаг решения задачки на компьютере» Open Document Format Урок 5. Решение задач на компе Решение задач на компе Интерактивные испытания Онлайн тест «Решение задач на компьютере».

Вариант 1 Онлайн тест «Решение задач на компьютере». Python Интерактивные испытания Онлайн тест «Одномерные Массивы». Вариант 1 Онлайн тест «Одномерные Массивы». Вариант 1 Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР демонстрация «Понятие таблицы и массива» демонстрация «Описание и ввод значений в массив в програмке на Паскале» демонстрация «Цикл с параметром в методе обработки массива» демонстрация «Датчик случайных чисел на Паскале» демонстрация «Алгоритм поиска числа в массиве Ссылки на ресурсы ФЦИОР: Одномерные массивы.

Практическая работа Работа с массивами на примере языка Pascal. Контрольная работа Подсчет суммы частей, максимум и минимум, поиск и сортировка частей в массиве. Контрольная работа Конструирование алгоритмов Интерактивные испытания Онлайн тест «Конструирование алгоритмов». Вариант 1 Онлайн тест «Конструирование алгоритмов». Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль Презентация «Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль» Презентация «Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль» Open Document Format Презентация «Записи вспомогательных алгоритмов на языке Python 3» Презентация «Записи вспомогательных алгоритмов на языке Python 3» Open Document Format Запись вспомогательных алгоритмов на языке Pascal Запись вспомогательных алгоритмов на языке Python Интерактивные испытания Онлайн тест «Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль».

Вариант 1 Онлайн тест «Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль». Контрольная работа Методы управления Интерактивные испытания Онлайн тест «Алгоритмы управления». Главные понятия. Контроль познаний. Домашнее задание.

Дата проведения. Введение 1 час. Иметь общие представления о целях исследования курса информатики и ИКТ; умения и способности безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе. Информатика; ИКТ; информационное общество. Личный, фронтальный опрос. Приготовить сообщение «Человек в информационном обществе». Математические базы информатики 6 часов. Представление целых и вещественных чисел.

Знать о структуре памяти компьютера: память — ячейка — бит разряд. Осознавать ограничения на спектр значений величин при вычислениях; роли базовых познаний как базы современных информационных технологий. Иметь представление о научной экспоненциальной форме записи вещественных чисел; представление о формате с плавающей запятой.

Осознавать способности представления вещественных чисел в широком спектре, принципиальном для решения научных и инженерных задач; роли базовых познаний как базы современных информационных технологий. Ячейка памяти; разряд; беззнаковое представление целых чисел; представление целых чисел со знаком. Проверочная работа 10 мин. Иметь представления о разделе арифметики алгебре логики, выражении как её объекте, о операциях над высказываниями.

Иметь способности анализа логической структуры высказываний; осознание связи меж логическими операциями и логическими связками, меж логическими операциями и операциями над множествами. Осознавать роли базовых познаний как базы современных информационных технологий. Алгебра логики; высказывание; логическая переменная; логическое значение; логическая операция; конъюнкция; дизъюнкция; отрицание. Проверочная работа 10 — 12 мин.

Иметь представление о таблице истинности для логического выражения; формализации и анализа логической структуры высказываний; способность созидать инвариантную суть во снаружи разных объектах. Логическая переменная; логическое значение; логическая операция; конъюнкция; дизъюнкция; отрицание; таблица истинности. Экспресс-проверка в течение 5 минут.

Иметь представление о свойствах логических операций законах алгебры логики ; умения преобразования логических выражений в согласовании с логическими законами; способности анализа и преобразования логических выражений; способность созидать инвариантную суть во снаружи разных объектах законы алгебры логики и законы алгебры чисел. Логическая переменная; логическое значение; логическая операция; конъюнкция; дизъюнкция; отрицание; таблица истинности; законы алгебры логики.

Иметь способности составления и преобразования логических выражений в согласовании с логическими законами; формализации выражений, анализа и преобразования логических выражений; способности выбора способа для решения определенной задачки. Логическое высказывание; логическое выражение; логическое значение; логическая операция; таблица истинности; законы алгебры логики.

Практическая работа «Решение логических задач». Обобщение и систематизация главных понятий темы «Математические базы информатики». Знать определения значения логического выражения. Уметь анализировать и формализировать логические высказываний; выбирать более действенные методы решения задач в зависимости от определенных критерий. Система счисления; двоичная система счисления; восьмеричная система счисления; шестнадцатеричная система счисления; представление целых чисел; представление вещественных чисел; высказывание; логическая операция; логическое выражение; таблица истинности; законы логики; электронная схема.

Компьютерное тестирование. Моделирование и формализация 4 часов. Моделирование как способ познания. Знаковые модели. Графические модели. Табличные модели. Иметь представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматирования. Знать различия меж натуральными и информационными моделями. Уметь различать образные, знаковые и смешанные информационные модели.

Иметь представление о словесных, информационных, математических и имитационных моделях. Уметь моделировать ситуацию в системе массового обслуживания — магазине, полет снаряда, выпущенного из пушки при разных начальных данных. Иметь представление о графических информационных моделях схема, чертеж, график, диаграмма, графы.

Иметь представление о табличных моделях. Уметь применять таблицы при решении задач. Знать различия меж таблицей типа «объект — свойство» и таблицей типа «объект - объект». Модель, моделирование, цель моделирования, натуральная материальная модель, информационная модель, формализация, классификация информационных моделей.

Словесные модели, математические модели, компьютерные модели. Схема, карта, чертеж, график, диаграмма, граф, сеть, дерево. Таблица, таблица «объект — свойство», таблица «объект - объект». Практическая работа «Построение графических моделей». База данных как модель предметной области. Система управления базами данных. Иметь представление о базах данных. Знать главные методы организации данных в базах данных иерархический, сетевой, реляционный.

Иметь представление о системе управления базами данных СУБД. Знать главные объекты СУБД таблицы, формы, запросы, отчеты. Информационная система, база данных, иерархическая база данных, сетевая база данных, реляционная база данных, запись, поле, ключ. СУБД, таблица, форма, запрос, условия выбора, отчет. Создание базы данных. Запросы на подборку данных. Практическая работа «Создание базы данных.

Запросы на подборку данных». Презентация « Система управления базами данных ». Обобщение и систематизация главных понятий темы «Моделирование и формализация». Проверочная работа. Иметь представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматирования, словесных, информационных, математических и имитационных моделях о системе управления базами данных СУБД. Знать различия меж натуральными и информационными моделями, графических информационных моделях схема, чертеж, график, диаграмма, графы , табличных моделях, различия меж таблицей типа «объект — свойство» и таблицей типа «объект - объект», о базах данных, главные методы организации данных в базах данных иерархический, сетевой, реляционный , главные объекты СУБД таблицы, формы, запросы, отчеты.

Уметь различать образные, знаковые и смешанные информационные модели, употреблять таблицы при решении задач. Модель, моделирование, цель моделирования, натуральная материальная модель, информационная модель, формализация, классификация информационных моделей, словесные модели, математические модели, компьютерные модели, схема, карта, чертеж, график, диаграмма, граф, сеть, дерево, таблица, таблица «объект — свойство», таблица «объект - объект», Информационная система, база данных, иерархическая база данных, сетевая база данных, реляционная база данных, запись, поле, ключ, СУБД, таблица, форма, запрос, условия выбора, отчет.

Базы алгоритмизации 6 часов. Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с данным условием продолжения работы. Иметь представление о алгоритмическом конструировании «Повторение», о цикле с данным условием продолжения работы цикл ПОКА, цикл с предусловием. Следование, ветвление, повторение, линейные методы, разветвляющиеся методы, циклические методы.

Практическая работа «Построение алгоритмической конструкции «повторение». Презентация « Главные алгоритмические конструкции. Повторение ». Цикл с данным условием окончания работы. Практическая работа «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с данным условием окончания работы ». Иметь представление о алгоритмическом конструировании «Повторение», о цикле с данным условием окончания работы цикл — ДО, цикл с постусловием.

Практическая работа «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с данным условием окончания работы». Цикл с данным числом повторений. Практическая работа «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с данным числом повторений». Иметь представление о алгоритмическом конструировании «Повторение», о цикле с данным числом повторений цикл — ДЛЯ, цикл с параметром.

Конструирование алгоритмов. Практическая работа «Конструирование алгоритмов». Иметь представление о способе поочередного построения алгоритмов, о вспомогательном и рекурсивном методах. Последовательное построение метода, вспомогательный метод, формальные характеристики, фактические характеристики, рекурсивный метод. Презентация « Конструирование алгоритмов ». Методы управления. Практическая работа «Построение алгоритмов управления». Иметь представление о методах управления, о объекте управления, управляющей системе, обратной связи.

Управление, метод управления, обратная связь. Презентация « Методы управления ». Обобщение и систематизация главных понятий темы «Основы алгоритмизации». Иметь представление о исполнителе, методе. Знать характеристики метода и способности автоматизации деятельности человека, о словесных методах записи алгоритмов, блок-схемах, алгоритмических языках, о объектах алгоритмов величина , алгоритмическом конструировании «Следование», «Ветвление», «Повторение», о цикле с данным условием продолжения работы цикл ПОКА, цикл с предусловием , о цикле с данным условием окончания работы цикл — ДО, цикл с постусловием , о цикле с данным числом повторений цикл — ДЛЯ, цикл с параметром , о способе поочередного построения алгоритмов, о вспомогательном и рекурсивном методах, о методах управления, о объекте управления, управляющей системе, обратной связи.

Уметь различать неизменные и переменные величины. Знать типы величин определение таблицы массива. Метод, характеристики метода, исполнитель, свойства исполнителя, формальное выполнение метода, словесное описание, построчная запись, блок-схема, школьный алгоритмический язык, величина, константа, переменная, тип, имя, присваивание, выражение, таблица, следование, ветвление, повторение, линейные методы, разветвляющиеся методы, циклические методы, последовательное построение метода, вспомогательный метод, формальные характеристики, фактические характеристики, рекурсивный метод, управление, метод управления, обратная связь.

Начала программирования на языке Паскаль 6 часов. Программирование циклов с данным условием окончания работы. Практическая работа «Написание программ, реализующих циклические методы на языке Паскаль». Иметь представление о программирование циклов с данным условием окончания работы. Презентация « Программирование повторяющихся алгоритмов ».

Программирование циклов с данным числом повторений. Практическая работа «Написание программ, реализующих циклические методы с данным числом повторений». Иметь представление о программирование циклов с данным числом повторений. Разные варианты программирования повторяющегося метода. Практическая работа «Написание разных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы».

Знать разные варианты программирования повторяющегося метода. Одномерные массивы целых чисел. Описание, наполнение, вывод массива. Практическая работа «Написание программ, реализующих методы наполнение и вывод одномерных массивов». Иметь представление о массиве, его описание и наполнение, вывод. Массив, описание массива, наполнение массива, вывод массива, обработка массива, поочередный поиск, сортировка.

Презентация « Одномерные массивы целых чисел ». Вычисление суммы частей массива. Сортировка массива. Практическая работа «Написание программ, реализующих методы вычисления суммы частей массива ». Знать правила вычисления суммы частей массива. Иметь представление о сортировке массива.

Практическая работа «Написание программ, реализующих методы вычисления суммы частей массива». Обобщение и систематизация главных понятий темы «Начала программирования» Проверочная работа. Иметь представление о языках программирования, о языке Паскаль, о алфавите и словаре языка, типах данных, о структуре программы, о операторе присваивания, о операторах ввода и вывода, о условном операторе, о составном операторе и обилии методов записи ветвлений, о программирование циклов с данным условием продолжения работы, о программирование циклов с данным условием окончания работы, о программирование циклов с данным числом повторений, о массиве, его описание и наполнение, вывод, о поочередном поиске в массиве, о сортировке массива,.

Знать этапы решения задачки на компе, типы данных, разные варианты программирования повторяющегося метода, правила вычисления суммы частей массива. Уметь записывать вспомогательный метод в языках программирования с помощью подпрограмм. Знать виды подпрограмм процедура, функция. Язык программирования, программа, алфавит, служебные слова, типы данных, структура программы, оператор присваивания, оператор вывода writer , формат вывода, оператор ввода read , постановка задачки, формализация, алгоритмизация, программирование, отладка и тестирование, вещественный тип данных, целочисленный тип данных, символьный тип данных, строковый тип данных, логический тип данных, условный оператор, сокращенная форма условного оператора, составной оператор, вложенные ветвления, While цикл —ПОКА , repeat цикл — ДО , for цикл с параметром , массив, описание массива, наполнение массива, вывод массива, обработка массива, поочередный поиск, сортировка, подпрограмма, процедура, функция, рекурсивная функция.

Обработка числовой инфы в электронных таблицах 4 часов. Электронные таблицы. Практическая работа «Основы работы в электронных таблицах». Иметь представление о интерфейсе электронных таблиц, главных режимах работы электронных работ. Электронные таблицы, табличный процессор, столбец, строчка, ячейка, спектр ячеек, лист, книжка. Презентация « Электронные таблицы ». Интегрированные функции. Логические функции. Практическая работа «Использование интегрированных функций».

Иметь представление о интегрированных ссылках, логических функциях. Относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка, интегрированная функция, логическая функция, условная функция. Презентация « Организация вычислений ». Сортировка и поиск данных.

Практическая работа «Сортировка и поиск данных». Иметь представление о сортировке и поиске данных. Сортировка, поиск фильтрация , диаграмма, график, круговая диаграмма, гистограмма столбчатая диаграмма , ярусная диаграмма, ряды данных, категории.

Презентация «Средства анализа и визуализации данных». Обобщение и систематизация главных понятий главы « Обработка числовой инфы в электронных таблицах ». Иметь представление о интерфейсе электронных таблиц, главных режимах работы электронных работ, о относительных, абсолютных и смешанных ссылках, о интегрированных ссылках, логических функциях, о сортировке и поиске данных. Уметь строить диаграммы и графики. Электронные таблицы, табличный процессор, столбец, строчка, ячейка, спектр ячеек, лист, книжка, относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка, интегрированная функция, логическая функция, условная функция, сортировка, поиск фильтрация , диаграмма, график, круговая диаграмма, гистограмма столбчатая диаграмма , ярусная диаграмма, ряды данных, категории.

Коммуникационные технологии 5 часов. Как устроен Веб. IP-адрес компа. Иметь представление о локальных и глобальных компьютерных сетях. Знать, как устроен Веб, иметь представление о IP-адрес компа. Сообщение, канал связи, компьютерная сеть, скорость передачи инфы, локальная сеть, глобальная сеть. Презентация « Локальные и глобальные компьютерные сети ». Глобальная сеть. Файловые архивы. Электронная почта.

Сетевой этикет. Иметь представление о серверах, структуре Глобальной сети. Иметь представления о электронной почте, о телеконференциях, форумах, чатах, соц сетях и сетевом этикете. Уметь работать с электронной почтой. Презентация « Информационные ресурсы и сервисы Веб ». Технологии сотворения веб-сайта.

Содержание и структура веб-сайта. Оформление веб-сайта. Иметь представление о технологии сотворения веб-сайта. Знать содержание и структуру веб-сайта. Уметь оформлять веб-сайт. Структура веб-сайта, навигация, оформление веб-сайта, шаблон странички веб-сайта, хостинг. Презентация « Создание Web-сайта ».

Размещение веб-сайта в Вебе. Практическая работа «Размещение веб-сайта в Интернете». Уметь располагать веб-сайт в Веб. Обобщение и систематизация главных понятий главы « Коммуникационные технологии ». Иметь представление о локальных и глобальных компьютерных сетях, о доменной системе имён и протоколах передачи данных, о серверах, структуре Глобальной сети, представления о электронной почте, о телеконференциях, форумах, чатах, соц сетях и сетевом этикете, о технологии сотворения веб-сайта.

Знать, как устроен Веб, иметь представление о IP-адрес компа, содержание и структуру веб-сайта. Уметь работать с электронной почтой, оформлять веб-сайт, располагать веб-сайт в Веб. Сообщение, канал связи, компьютерная сеть, скорость передачи инфы, локальная сеть, глобальная сеть, Веб, протокол, IP -адрес, доменное имя, протокол IP , протокол ТСР, Глобальная сеть, всепригодный указатель ресурса URL , протокол НТТР, файловые архивы, протокол FTP , электронная почта, форум, телеконференция, чат, соц сеть, логин, пароль, структура веб-сайта, навигация, оформление веб-сайта, шаблон странички веб-сайта, хостинг.

Промежная аттестация. Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику. Наша школа в г. Находил по просторам веба календарно-тематическое планирование по сиим аспектам 34 часа. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Авторизуйтесь , чтоб задавать вопросцы. Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Увеличения квалификации курсов от руб. Проф переподготовки. Вход Регистрация.

Подать заявку на этот курс Глядеть перечень всех курсов. КТП по информатике. Скачать материал. Добавить в избранное. Общественная черта учебного предмета Информатика — это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных действий в системах различной природы, а также о способах и средствах их автоматизации. Цели и задачки курса Исследование информатики и информационных технологий в основной школе ориентировано на достижение последующих целей: формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новейших познаний, умений и методов деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных технологий ИКТ ; улучшение общеучебных и общекультурных способностей работы с информацией, способностей информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.

Задачи: овладение умениями работать с разными видами инфы с помощью компа и остальных средств информационных и коммуникационных технологий ИКТ , организовывать свою информационную деятельность и планировать ее результаты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих возможностей средствами ИКТ; воспитание ответственного дела к инфы с учетом правовых и этических качеств ее распространения; избирательного дела к приобретенной информации; выработка способностей внедрения средств ИКТ в ежедневной жизни, при выполнении личных и коллективных проектов, в учебной деятельности, предстоящем освоении профессий, нужных на рынке труда.

Формы организации учебного процесса Единицей учебного процесса является урок. Используемые технологии, способы и формы работы: При организации занятий школьников 9 классов по информатике и информационным технологиям нужно употреблять разные способы и средства обучения с тем, чтоб с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с иной стороны, достичь большего педагогического эффекта.

На уроках параллельно используются общие и специальные способы, связанные с применением средств ИКТ: словесные способы обучения рассказ, разъяснение, беседа, работа с учебником ; приятные способы наблюдение, иллюстрация, демонстрация приятных пособий, презентаций ; практические способы устные и письменные упражнения, практические работы за ПК ; проблемное обучение; способ проектов; ролевой способ.

Главные типы уроков: урок исследования новейшего материала; урок контроля знаний; обобщающий урок; комбинированный урок. Формы обучения: - учебно-плановые урок, лекция, семинар, домашняя работа фронтальные, коллективные, групповые, парные, личные, а также со сменным составом учеников , - внеплановые консультации, конференции, кружки, экскурсии, занятия по продвинутым и доп програмкам , - вспомогательные групповые и личные занятия, группы выравнивания, репетиторство.

Формы итогового контроля: тест; творческая практическая работа; Количество учебных часов: Рабочая программа в 9 классе рассчитана на 1 час в недельку на протяжении учебного года, то есть 34 часов в год. Учебно-методический комплекс: 9 Л. Лаборатория познаний Набор цифровых образовательных ресурсов для 9 класса 9 Л. Програмкой предвидено проведение: Контрольных работ — 7, Практических работ — 20, Компьютерный практикум — 2, Промежная аттестация — 1.

Входной контроль 1 1 - - 1 Тема «Математические базы информатики» 6 5 1 2 Тема «Моделирование и формализация» 4 2 1 1 3 Тема «Основы алгоритмизации» 6 4 1 1 4 Тема «Начала программирования» 6 4 1 1 5 Тема «Обработка числовой инфы в электронных таблицах» 4 2 1 1 6 Тема «Коммуникационные технологии» 5 3 1 1 Итоговое повторение 2 1 - 1 34 22 5 7 Содержание курса информатики и ИКТ на уровне базисного в 9 классе Цели исследования курса информатики и ИКТ.

Входной контроль 1 ч Математические базы информатики 6 ч Общие сведения о системах счисления. Аналитическая деятельность: анализировать всякую позиционную систему как знаковую систему; определять спектр целых чисел в n-разрядном представлении; анализировать логическую структуру высказываний; анализировать простые электронные схемы. Практическая деятельность: переводить маленькие от 0 до целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно; делать операции сложения и умножения над маленькими двоичными числами; строить таблицы истинности для логических выражений; вычислять истинностное значение логического выражения.

Моделирование и формализация 4 ч Модели и моделирование. Аналитическая деятельность: различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни; осуществлять системный анализ объекта, выделять посреди его параметров значительные характеристики с точки зрения целей моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.

Практическая деятельность: строить и интерпретировать разные информационные модели таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов ; преобразовывать объект из одной формы представления инфы в другую с минимальными потерями в полноте информации; изучить с помощью информационных моделей объекты в согласовании с поставленной задачей; работать с готовыми компьютерными моделями из разных предметных областей; создавать однотабличные базы данных; осуществлять поиск записей в готовой базе данных; осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Базы алгоритмизации 6 ч Понятие исполнителя. Аналитическая деятельность: приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; выдумывать задачки по управлению учебными исполнителями; выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами; определять по блок-схеме, для решения какой задачки предназначен данный алгоритм; анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма; определять по избранному способу решения задачки, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; осуществлять разбиение начальной задачки на подзадачи; ассоциировать разные методы решения одной задачки.

Практическая деятельность: исполнять готовые методы для определенных начальных данных; преобразовывать запись метода с одной формы в другую; строить цепочки команд, дающих подходящий итог при определенных начальных данных для исполнителя арифметических действий; строить цепочки команд, дающих подходящий итог при определенных начальных данных для исполнителя, преобразующего строчки символов; составлять линейные методы по управлению учебным исполнителем; составлять методы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем; составлять циклические методы по управлению учебным исполнителем; строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения; строить метод разные методы решения задачки с внедрением главных алгоритмических конструкций и подпрограмм.

Начала программирования на языке Паскаль 6 ч Язык программирования. Аналитическая деятельность: анализировать готовые программы; определять по програмке, для решения какой задачки она предназначена; выделять этапы решения задачки на компе. Обработка числовой инфы в электронных таблицах 4 ч Электронные динамические таблицы. Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и способности внедрения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в различных программных продуктах, предназначенных для решения 1-го класса задач.

Практическая деятельность: создавать электронные таблицы, делать в их расчёты по интегрированным и вводимым юзером формулам; строить диаграммы и графики в электронных таблицах. Коммуникационные технологии 5 ч Локальные и глобальные компьютерные сети. Аналитическая деятельность: выявлять общие черты и отличия методов взаимодействия на базе компьютерных сетей; анализировать доменные имена компов и адреса документов в Интернете; приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; анализировать и сопоставлять разные источники инфы, оценивать достоверность отысканной инфы.

Практическая деятельность: осуществлять взаимодействие средством электронной почты, чата, форума; определять малое время, нужное для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками; проводить поиск инфы в сети Веб по запросам с внедрением логических операций; создавать с внедрением конструкторов шаблонов комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты; проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических суждений, положительных соц установок и интересов личного развития.

При оформлении рабочей программы были применены последующие условные обозначения: Аспекты оценки познаний Аспекты и нормы оценки, методы и средства проверки и оценки результатов обучения Для заслуги выше перечисленных результатов употребляются последующие средства проверки и оценки: устный ответ, практическая работа, проверочная работа, тест. Аспекты и нормы оценки устного ответа Отметка «5»: ответ полный и верный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Аспекты и нормы оценки практического задания Отметка «5»: а выполнил работу в полном объёме с соблюдением нужной последовательности ее проведения; б без помощи других и правильно избрал и загрузил нужное программное обеспечение, все задания выполнил в критериях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с большей точностью; в в представленном отчете верно и аккуратненько выполнил все записи, таблицы, картинки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы; Отметка «4»: работа выполнена верно с учетом несущественных ошибок исправленных без помощи других по требованию учителя.

Аспекты и нормы оценки письменных контрольных работ Оценка 5 ставится за работу, выполненную вполне без ошибок и недочётов. Список ошибок Грубые ошибки 1. Небрежное отношение к ЭВМ. Негрубые ошибки 1. Недочёты 1. Орфографические и пунктуационные ошибки Требования к уровню подготовки по итогам исследования Информатики и ИКТ Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее осознание личных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их заслуги в образовательном процессе, так и с позиции оценки заслуги этих результатов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики Личностные результаты — это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к для себя, остальным участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности.

Основными метапредметными плодами, формируемыми при исследовании информатики в основной школе, являются: владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др. В состав учебно-методического комплекта по базисному курсу «Информатика и ИКТ» входят: учебник по базисному курсу Л. Техника сохранности и организация рабочего места УИНЗ КУ Иметь общие представления о целях исследования курса информатики и ИКТ; умения и способности безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе Информатика; ИКТ; информационное общество Личный, фронтальный опрос презентация «Информатика и ИКТ» Приготовить сообщение «Человек в информационном обществе» Математические базы информатики 6 часов 2 Представление целых и вещественных чисел.

УИНЗ КУ Иметь представления о разделе арифметики алгебре логики, выражении как её объекте, о операциях над высказываниями.